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请跟我来(看云老师在一年级时给家长的信)

嘟嘟  4岁8个月小男生 2007-10-01
 

请跟我来

 

 

 

 

 

(一) 呼唤

 

 

家长:

 

 

您好!
很高兴因为孩子,我们走到了一起。
伟大的教育家苏霍姆林斯基在给《给教师的建议》里指出:

 

 

“家庭要有高度的教育学素养。”
“如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养,那么不管教师做出多么大的努力,都收不到完满的效果。”
“家庭智力生活背景,即书籍在家庭生活中所占的分量——于学龄前,便在很大程度上决定了儿童智力生活的状况。”

 

在苏霍姆林斯基的学校里,家长会的主要内容是读书汇报——朗诵,是其中必备的节目。所以,如果希望孩子好,那就先成为读书型的父母,那就从今晚做起——和孩子一道,安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头,又如何要求孩子每天从早到晚坚持五、六个小时的艰苦学习呢?

大师还告诉我们:
“所有那些有教养、好求知、品行端正、值得信赖的年轻人,他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”

 

当然,你也可以举出文盲父母“培养出”优秀子弟的例子来反驳我。但你不要忘记,物以稀为贵,之所以文盲之家的才俊可以名噪一时,恰是因为那样的情况太少啊。书香门第出学者——谁会为此而惊讶呢?

 

 

今后,关于孩子的读书,关于家长的读书,以及教学教育中的其他课题,我们会根据具体情况向您提出建议,仅仅是建议。
如果您愿意,如果你真的很爱你的孩子——请跟我来。
谢谢你细读、保留此信并予以反馈。

 

 

今日建议:
一,在孩子的书包里装一本轻便的课外书,他作业完成的时候可以看。

 

 

二,语文《基础训练》每篇都有注音儿歌,请您当天教孩子会读会背。教师次日检查。

 

 

三, 给孩子买《365夜儿歌》。我们在汉语拼音结束之后,要将它列入课外阅读书目。一定要是正版。不着急,两三个星期内买到都行。
四, 每次给孩子买书的时候,您也给自己买一本。

 

 

一年级教师

 

 

9月3日

 

 

 

 

 

                  (二)拜托

 

 

家长:

您好!

6个单韵母教学结束。上午一节课,教读语文书第9页下面18个字母,齐读都行,单读的情况大有不同。由于班级人数太多,不可能一一检查过关,而且因为少部分吃力的学生而拖着全班反复练习,对于大多数早已经熟读的孩子是一种折磨。所以这一任务必须拜托家长完成。

今日读书任务:

一,          要求任意指读正确无误的:语文书第9页下面18个字母;基础训练册第二课即第2页第一题24个字母。

二,          要求背诵的:基础训练册第二课即第2页“读读猜猜”的谜语。字不需认识,如果他们高兴,也不妨让他们似认不认的自己读着玩。

以后读书任务大致如此,有心的家长可以自己摸到规律。

比如明天的任务,就是16个汉字能够任意指读——明天的,今天千万不要着急。

另外,明天下午3:00借读生家长在多媒体教室开会。

拜托,再致谢意。

一年级语文教师

9月6日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(三)感谢配合

 

 

 

9月6日关于读背作业的信件,或答复或签字,大家都作了反馈。更重要的是,过去的一周里,通过检查,我们看到:绝大多数家长在用行动配合教师——在用爱心,和孩子一齐克服起步阶段的困难。

孩子学习是艰辛的,这是一个爬坡的过程,一旦上了路,对于您的家庭、对于教师,都是一件幸事。在这一过程中,教师自然要竭尽全力引领、帮助他们,如果再能得到家长的帮助,那孩子是多么幸福。相反,那些的不到父母应有关心的孩子,又是多么可怜。

养育养育,在物质条件相对富足的今天——父母责任更重要的,是教育,而不是是抚养。

 

 

 

 

 

第一封信反馈情况:二班34份,缺了21份;一班37份,缺16份。

对于那些没有回复的家长,我们要说的是:不管具体原因是什么,哪怕是您已经写好了,“只是”忘记让孩子装进书包——请您记住,您是成人,第一次“家长作业”您都不能按时交来。想一想,您如何去要求孩子养成良好的学习习惯;想一想,教师带动50多个孩子,是多么艰难;想一想,孩子的将成长多么不易。

 

 

 

 

 

回信中,我们读到您孩子的个性和学习状态,读到您对教师的信任、期待、建议,更读您出对孩子强烈的责任感——正是这种责任感,把我们联系到一起。

 

 

不敢奢望所有的人都能跟上。

 

 

不敢奢望跟上来的人,都能坚持到底。教师能做的是,竭尽全力和问心无愧,希望家长也一样。

 

 

关于《365夜儿歌》,“新编”与否,是哪个出版社的都不要紧。要紧的是一定要买漂亮、悦目的正版。这是培养孩子“爱书之情”的第一步。

大家的建议有很多——不少是彼此相反的,比如有人希望减轻负担,有人希望多布置作业,有人希望保护学生朦胧的兴趣,有人希望尽早开始检查测试……

所有意见,我们都会在教学中斟酌考虑。您的回信,我们将作为珍贵的资料保存,并经常回味——将来,我们要拿它和孩子的成长情况相对照,那一定是发人深省的。

 

 

 

以后,只要是提出反馈要求的信件,望您回复——签名也行。像此前所发调课通知,就不作回复要求。当然,我们很欢迎您给我们写信。

两班都有学生忘记带书的情况,希望家长注意。开始的时候可以帮他收拾整理书包,之后让孩子自己做。自理能力就是这样培养起来的。

 

 

 

今日建议:

 

 

一,          个别同学跟不上进度。书写不规范;音节的直呼认读,不太熟练。请家长予以检查,需要的让孩子多做书写(在四线格内)和认读的练习。班级人数多,不可能为个别人耽误进度。

 

 

二,          在已经学过的音节中,报带声调的直呼音节给孩子听写。刚开始孩子必定不太明白,家长要有耐心。(在四线格内书写)。

 

 

 

 

 

两班班主任联系电话:5843662

 

 

 

一年级教师

9月10日

 

 

 

 

 

 

 

 

(四)做和不做,怎会一样

 

 

 

家长:

回信收到。两天过去,我们惊喜地发现:做和不做,大不一样。没有付出怎得收获,当我们和孩子一起爬坡的时候,播种是知识,更是情感。否则,我们哪有资格对孩子说:“我爱你,我曾为你真心付出”?

针对大家的反映和提问,教师作答如下:

1,   进度。决定进度的因素,一是教材要求,二是班级整体接受情况。有一个不合理现象,那就是在小学阶段,最累最苦的,恰是一年级第一学期!所以,当您为孩子“跟不上”着急的时候,教师也正苦恼。我们当然会在“往前赶”的同时,经常复习。您也要“跟上来”。

2,   书写和做题。家长发现孩子书写不规范,就买来描红本让孩子多练习——这很好。除了《基础训练册》,学校已购江苏教育出版社《小学语文试卷》。为使孩子及早获得解题能力,需要的话,您可以选购一份课堂练习或测试题。让孩子接触各种题型,免得考试时“明明懂得却不知道怎么做”。

3,   l、n不分。这是本地区方言特征。这个问题,不是课堂上可以解决的,等课外阅读开展之后,这个问题会自然得到解决。

4,   直呼音节的听写。开始肯定慢,不要着急。一天听写几个,到下周,情况必为改观。所以,不要急于求成,重要的是“日不间断”。

5,   孩子在校表现。总体情况不错,需要家长协作教育的时候,教师自会告诉您。

6,   有的孩子喜欢搅扰、进攻同学。这也是教师关注的。希望大家严于律己,宽以待人,多多规范自己的孩子。毕竟,对于那些多动和富于攻击性的孩子而言,最不幸的是他们自己——天长日久,他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。当然,教师会竭尽全力,不让那种情况发生。作为家长,对此更负有不可推卸的责任。

7,   “在家很任性”。这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。现在的孩子,性格成型早。希望父母高度重视,及时扭转。否则,学校教育的效果只能被抵消。

8,   多提问。几乎所有家长都要求教师多提问自己孩子。在时间紧、人数多的情况下,希望大家不要对此期待过高。如果说孩子“不提问就没有劲头学习”,那可是一个严重问题。所以,学生取得优秀成绩所依赖的,除了天份,更多的是自控力、专注性和求知欲。这些素质,对于孩子的成长,太重要。

9,   语文、数学课最紧。课本、作业本每天都要放在书包里。

 

 

 

 

 

 

一年级教师

9月13日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(五)  定能生慧

 

 

家长:
“定能生慧。静纳百川。”
“静如处子,动如脱兔。”
这些古语告诉我们:静心——静气,对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说, 是多么重要。
学习是一辈子的事情,学习就是向世界汲取生命的能量。人们常用“海绵吸水”来形容一个人如饥似渴的学习状态,而海绵,恰是柔软无声的。
爱吵爱闹,意味着一个人的心门是闭塞的。他的眼里只看见自己,他的耳朵只听见自己。这样的人,怎么可能从生活、从书本有所吸纳和汲取?
“聪明”——耳聪目明,顾名思义,就是指一个人的听觉、视觉习惯性地处于聆听和搜寻的状态。

 

 

聪明的孩子是很容易辨识的。根本不待考试,你只要注意他在人群中听人说话的神情就知道了——至于上课,他的专心致志,那是自然而然的事情。
所以,如果孩子爱吵爱闹,听不进别人说话,不要以为这只是个性有缺陷,这也是可忧的心智状态。

 

 

培养孩子的静气,是家长和教师的共同责任。
家长要做到的是:自己先不制造噪音。以静传达静,以静滋养静——尽量柔和地孩子说话。
当你除了叫喊,不能引起孩子注意的时候,孩子已经被你训练成“很难对付的人”了。这样的孩子,到了学校,是不能期待教师的“和风细雨”对他产生作用的。

 

 

一个问题:除了叫喊,不能引起孩子注意的原因在哪里呢?大约因为你说的是老一套,你的话孩子早就厌烦了;说不定,你的语言还不够卫生,而脏话,最容易污染灵魂,毁掉孩子成长所必需的宁静和清洁。

 

 

都说孩子服教师。一个重要原因,就是因为教师语言相对丰富,能以其内容的新鲜吸引孩子。而这种语言魅力来自何处?
是读书——日不间断的读书。除此而外,别无他法。
如果你想让孩子喜欢你、聆听你。试着这样逼迫自己:一定让自己的语言新鲜、洁净、有趣味。如果觉得很难,那就意味着——你该读书了。

 

 

爱读书的父母,最容易带出爱读书的孩子。
更多时候,不需要你有意去培养——你津津有味的阅读,对于他就是最好的诱惑和示范。
读书需要静心,读书也能培养静心。
试试看吧。
先做读书人,然后谈教育——和孩子一起成长,这才是为人父母应当追求的幸福。

 

 

今日建议:
一, 如果你家电视,音响声音一向很大,请立刻拧小。噪音是儿童智力最凶恶的杀手。
二, 如果想跟孩子讲什么道理,试着用小故事、儿歌来说明。
三, 声母“y、w”学习结束之后,将测验第一单元。如果没有资料,《基础训练册》也是很好温习材料,很多作业是教师在课堂上带着他们完成的,你可以让他们读一读,或让他们独立完成灵活题目。

 

 

此信不用回复

 

 

一年级教师

 

 

10月16日

 

 

 

 

 

 

 

 

(六)你是真正的收信人吗?

 

 

 

 

 

关于“请跟我来”通信系列的作用,教师是这样估计的:三分之一积极行动,步步紧跟;三分之一虎头蛇尾,勉强应付;三分之一基本没有能力跟上。而这,就是及格、良好、优异拉开距离的原因。

 

 

教师的责任是爱岗敬业,教书育人——家长呢?

教师能做到的是,一方面将份内之事**扎实地完成,竭尽全力不让一个学生掉队;另一方面为愿与孩子一起爬坡的家长指出努力方向。同一个班级,孩子之间的竞争,归根到底,是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问,考差了大发雷霆,是不负责任的突出表现。

 

 

起步阶段,重要的不是分数,而是学习兴趣和状态。家长——你有兴趣、在状态吗?

 

 

永远不要苛责孩子。如果你以为孩子不够聪明,问问自己遗传了什么;如果你以为孩子行为习惯不好,问问自己如何做的榜样。

曾经有一位同志问:“我们没有文化,没有能力帮助孩子怎么办?”

读到这样的话,刚开始教师根本没有往心里去,以为这是不可能的。可是从第一单元A、B卷完成情况看,这样的家长还不止一个。教师惊讶地发现:这批年轻父母中间,真有一年级测试都不能**通过的——怎么办?

做孩子的同窗,跟着一起学吧!这不是在帮助孩子,这是在拯救你身为父母的尊严和威信——除此而外,别无他法。因为教师安排进度也好,组织复习也好,只能,也只应当从大多数孩子的需要出发。

教师也知道,最该牢记这些话的家长,往往最把不这些话放在心上;那些各方面做得很好的家长,反而会从中得到警示,更加关注孩子们的成长。

所以,谁以行动“跟上来”了,这些信就是写给谁的。

 

 

你是真正的收信人吗?

今日提示:

一,少数孩子下午打磕睡,甚至入了梦乡。希望家长教育孩子:中午即使不睡,也不能在疯玩,更不能作为噪音源,成为扰邻的可恶之人。

二,记得往孩子书包里装课外书,以培养他们利用点滴时间看书的习惯。大多数孩子,写完作业就安静地看书,他们多么可爱啊。少数孩子呢?没事可干,总是找同学说话,总是被老师点名,他们太可怜了。

 

 

三,下午才考试,想一想,教师这个时候写这封信,用心何在?

 

 

一年级教师

 

 

9月23日上午

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(七)孩子需要你的扶助

 

 

 

第一单元测验,总体情况不错,得100、99分的,两班总计22人,大多数同学成绩在90分以上。

试题说明:

第一题,需要记住的顺序是j  q  x  zh  ch  sh  r  z  c  s

第二题,部分同学笔顺需要强化练习

第四题第3题是常见题型。因4、5两题不算分,这一题分值修正为14分。做这类题目时,要按顺序填写出相应的答案。

按顺序的答案为声母:b m h f p n d k

韵母:u a i o e ü

丢分同学要多做同类练习,有心的家长可以自己出题让他做。

第四题第5题超出学习范围。声母为平舌音的字为“色”、“色”

声母为翘舌音的字为“树”、“上”、“长”、“装”

前封信里,教师说过:“分数不重要”——考试目的在于使我们了解学生对于知识的掌握程度。

对于高分同学,教师要说的是:一份耕耘一份收获,望继续努力。

对于分数不理想的同学,教师要说的是:不要着急,找到丢分原因,利用双休日,紧紧追上。

对于所有家长,教师要说的是:感谢过去四周的配合。相信你们中的大多数已经深深知道:一年级学习内容其实不简单。孩子需要你的扶助——今天的扶,正是为了将来的不扶或者少扶,否则问题越累越多,差距越拉越大,孩子和你将不堪其苦。

试卷如有疑问,写在卷上,让孩子带来问。如无疑问,卷子不必交来。

 

 

 

今日提示:

一,    个别学生喜欢挖鼻孔,很不文明、很不卫生。这种坏习惯的养成,家长有责任,请帮助革除。

二,    开始教学复韵母了,家长要报带复韵母的词语给孩子听写,作为巩固,如“梅花”、“书柜”、“开水”。

 

 

 

9月24日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(八)重要的是日不间断和兴致勃勃

 

 

  

 

 

家长:

 

 

信一发出之后,大家都忙碌起来,有买书的,有提建议的,也有推荐书目的。“对于一个学生来说,他第一应当热爱的,就是读书。因为这是他的责任。”这是苏霍姆林斯基说的。教师深以为然。

 

 

9月1日,面对新生,教师感叹:“站在同一起跑线上,看起来没有差别——六年之后,他们将多么不同。”
“不同”的原因有很多。最重要的,就是孩子的阅读能力拉开了距离。
现在教师知道:起步早的孩子,已经能读《365夜日记启蒙》、《365夜作文启蒙》了。
对于这些孩子的家长,教师要说的是:《365夜日记儿歌》是面向全班的“从零起步”,正常情况下,孩子们同时都在读两本书,一是教师检查的朗读材料,一是学生自己挑中的“故事书”。所以,您的孩子,大可以在“另一本”上大踏步的前进。只要是他高兴的,走的越远越好。
对于大多数家长,教师要说的是:不要着急,不要攀比,不要企望一口吃胖,不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情。重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读,只要他这周比上周进步了,就值得高兴,就应当鼓励。从零起步——只要是日不间断和兴致勃勃的,最终一样可以拥有值得骄傲的阅读能力。
从前班级人数少,教师一周一课时,逐一划定并逐个检查。
现在,酌定阅读量和初查的事情由家长来做,教师根据家长的标记抽查——需要说明的是。
相信这是家长愿意做的事情——毕竟您比我们更希望孩子好。教育是一件缓慢美丽的事业,教师有足够的耐心和信心——请跟我来。
这是一封动员信。教师检查督促下的读书,从拼音教学结束之后开始。具体操作方法,到时候再和家长具体沟通。教无定法,让我们一起摸索。

 

 

记住,要像爱护眼睛一样爱护孩子的读书兴趣。长度不重要,到学期结束,孩子的阅读水平能达到每天读一篇200字以上的故事就很好了。

 

 

今日提示:

一,    在欢度节日的同时,带着孩子复习巩固语文、数学,免得七天之后,所学都还给教师了。语文要能在四线格里正确、规范写出你所报的词语音节。拼音书写不规范的,正好利用这个时间多练习。

二,    每人准备一张一吋黑白照片,10月8日交来。办理学籍。

 

 

 

一年级教师

9月28日

 

 

 

 

 

(九)      课外阅读开始啦

 

 

9月28日致家长信中说到:“现在,酌定阅读量和初查的事情由家长来做,教师根据家长的标记抽查。”

 

 

10月9日一位家长来信说: “老师的要求和意愿我们理解,今后在阅读上我们会多多督促孩子。可是家长督促太紧了,孩子有逆反心理,老师的话对他来说好比圣旨。有些要求老师可以直接给孩子提,最佳的效果,需要我们和老师一起摸索。”

 

 

这位父亲的意思是希望教师给孩子确定阅读量。

 

 

想想也有道理,同样的任务,布置来自教师和家长效力确实不同。而且相对整齐的阅读进度也有利于教师带读、检查。那么,我们试着先这样做起来——

 

 

本周三开始,《365夜儿歌》每天2首,每首5遍,一周7天,总共14篇,熟读即可,教师不作背诵要求,会背当然更好。下周三,教师带领大家一起朗读,并逐一检查。不能熟练朗读的,自然要挨批受罚——其实,更该批评和受罚的,是身为父母的人。

 

需要说明的是:确定这个较低阅读量,是为了保证能力较弱的同学也能完成。以后,随着大家读书能力的提高,再作调整。

 

能力有余的同学,完全可以在另一本的课外阅读上大踏步地前进。

 

教师和家长现在做的,是培养兴趣和习惯。督促和检查都只是手段,有一天,孩子不用提醒,自己能在课外阅读的大海洋里远航了——那才是我们的目的所在。

 

 

“另一本”,应当是短小精悍、图文并茂的注音读物。是它——而不是全图的低幼儿读物,才能使孩子的阅读能力有所提升。

 

 

关于“另一本”,买的时候,家长尽可以和孩子商量,但买来了,就必须读完才可以再买新一本。这就是从小培养孩子的责任感。

 

 

星期三上午第二单元测验,二班同学今晚完成单元测试B卷。星期三上午,让他们把《365夜儿歌》都带来。

 

一年级教师

 

 

10月10日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(十)家长之间也要多沟通

 

 

家长:

 

 

第二单元试卷阅毕,两班90分以上46人——值得表扬;应当说,85分以上的也不错;不及格7人。除了题目容量和难度增加之外,教师在学生做题之前没有像上次那样逐一读解释题意也是原因之一——以后,我们还要进一步“放手”,扶的更少。必须学会独立读题。

 

我们说过:如果开初没有紧紧跟上,以后必定越来越吃力,就是这个意思。第三单元只有三课,三单元测验之后就是期中考试了,所以,请父母在综合练习和理解题意两方面帮助孩子。否则随着进度的加快、难度的加大,孩子的成绩必定有更大波动,下滑。

 

 

田字格里的字是一类字,要求会写——在田字格里规范地书写,并且掌握笔划名称和顺序。(见64页)

 

 

绿框里的字是二类字,是必须认识的。

 

 

同在一个班级,教是一样的教,信也是一样的发。如果你没有按照教师信件要求去做,没有尽到做家长的责任,不要向孩子提学习要求,更没有资格责备他们。今后希望家长之间多就孩子学习进行沟通——多向做的好父母学习取经。教师要说的,都在信里。

 

每次测验之后,卷子都会发下。如果孩子不给你看,你问自己为什么。

 

 

读“儿歌”也是复习拼音,家长要每天督促孩子,不要教他们读。

 

 

今晚7:00开家长会,请大家带了纸笔,按时到会。希望你们届时衣冠整洁,注意维护教室卫生,不要吐痰吸烟,安静听校长讲话。

 

 

一年级语文教师

 

 

10月14日

 

 

 

 

 

(十一)纠正一个错误观念

 

 

 

苏霍姆林斯基在给《给教师的建议》里指出:

 

 

30年的经验使我深信,学生的智力发展取决于良好的阅读能力。

 

 

为什么读书使人聪明呢?

 

 

美国教育家施道弗告诉我们:阅读时用于眼球移动的时间仅占5%,其余95%的时间用于思维。

 

 

根据20年的经验,教师得出这样的结论,大凡是文理兼修、学习轻松的中学生,都是在小学就养成了良好的阅读习惯,对于课外书籍有着浓厚兴趣的人。人的大脑好比待垦的荒地,广泛的高品位的阅读,使它成为热土,只有在这样的沃野里,才有可能长出参天的智慧之树,结出丰硕的知识之果;仅抠教材的人,他的精神世界无疑是贫瘠的盐碱地。即便现在的考分很高,我们也不敢对他的将来乐观。

 

 

有一种常见的错误观念:我的孩子完成“本职工作”已经费力了,还是少读课外书,集中精力务正业的好。

 

 

对于这种看法,我们还是听听苏霍姆林斯基的见解吧。

 

 

请记住,儿童的学习越困难,他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多,他就越应当阅读。

 

 

正因为功课对于这些孩子来说很艰难,所以我们更要鼓励他们去读自己喜欢的课外书——这就好比让一个在封闭的屋子里干活干久了的人,到鸟语花香的园子里散散步。否则,他们对于学习的理解将是枯燥和无法忍受的。

 

 

有些孩子不是不聪明,而是开窍较迟。用教育学家的话说,是思维暂时处于沉睡的状态。那么,怎样唤醒思维,使他们蕴藏着的聪明苏醒过来呢?

 

 

最好的方法就是让他们多读有趣的课外书。

 

 

当孩子怎么努力也解不出一道别人看来很简单的数学题 时,苏霍姆林斯基是这样做的——他说:“孩子,放开吧。你先看看这本漫画书,回头再来想。”

 

 

加上《基础训练》里的儿歌,学生每天要读3首,能完成任务就很不错了。部分孩子在读“另一本”,关于“另一本”,教师再次强调:内容不能太长,到学期结束,一天能读一篇一、两百字的短文就是超级棒了。读书是一辈子的事情,不能性急。对于这些孩子,家长要注意的是——给他们足够的玩耍时间。

 

今日提示:

 

 

一,          星期三让孩子把《365夜儿歌》带来,教师要检查朗读情况。

 

 

二,          课后绿框里的字是二类字,只要认识就行,不必让孩子写。因为它们最终是要以一类字出现的,现在教写,一则加重负担,二则伤害学习兴趣。即便以后统考考到了,扣分了,教师也会告诉学生:犯错的是出题人,我们不理他。

 

 

 

 

 

一年级语文教师

 

 

10月19日  

 

 

 

 

 

(十二)教育写作并不难

 

 

 

 

 

这是第二次读书检查,二班的一位同学得到了两个100分——另一个是给孩子妈妈的,为什么呢?因为这位身为工人的母亲,已经拿起笔,开始了她的教育写作。

 

 

请读:

 

 

今天李宋杰同学背诵非常好,妈妈都比不上。10月10日

 

 

今天好可爱哟,背儿歌也背的非常甜蜜。10月14日

 

 

今晚的月亮很美,李宋杰也很漂亮,儿歌也读得很美。10月18日

 

 

很好,奖励一个五角星。10月24日

 

 

说实在话,在孩子的书上读到这些句子的时候,教师被深深感动了,因为在这些简短朴实的句子里所蕴涵着的,是最深沉的母爱——将来,当孩子长大,他必定会一再重温他人生第一本大书,重温这永不褪色的母爱。

 

 

看啊,教育写作就这么简单。日子一天天过去,太多劳累经过不留一丝痕迹,可是只要我们愿意,只要我们就可以在最重要的事情上,留下美好温暖的印记。

 

 

一班虞安祺的家长也开始啦!

 

 

当然,以后我们可以写得丰富多彩些,也不一定句句都说读书,比如像这样——

 

 

“二十多天没有下雨了,空气很干燥,孩子读书的声音滋润了我的心。“

 

 

“现在是晚上八点,

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