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渴望“批评”的孩子

Tiger  6岁8个月小男生 2011-11-03

    第一次在微博上看到愚儿妈的帖子,说愚儿告诉她,和表扬比起来,更喜欢批评的时候,铭妈和愚儿妈一样,是十分困惑的。

    那天,刚好铭放学回来,拿着外套放到哪里都觉得不对,还口口声声地说:置冠服,勿乱顿,铭妈就给愚儿妈回了个帖子,怯怯地说:不是《弟子规》闹的吧?

 

    周三,智慧妈妈乐园时间。仍然没找到答案的愚儿妈,把这个问题提了出来。

 

    然后,娟姐给大家讲了一个故事。

 

    曾经有一对夫妻,爱孩子却没孩子,就领养了一个。他们对这个孩子非常疼爱,非常尊重,孩子一帆风顺地长大,学习工作也都很出色。但孩子长大后,却跟养父母并不亲密,甚至还会有些隔阂。

    娟姐说,某些批评,会让孩子体会到一种爱和关注,客客气气,保持了表面的和谐,却可能拉远了距离。

 

    愚儿妈和娟姐的一问一答,意外地解释了这几天发生在铭身上的“怪事”。

 

    每到月底的时候,铭的学校会要求家长填好两种表格,第一种是“好习惯养成表”,填写的是孩子月初定下的目标以及完成的情况,另一个是“快乐读书报告”,填写的是孩子这个月读了什么书、孩子的感受。

    按照计划周一应该把这两种表格交给老师。周日晚,铭妈填好表格,交给了铭,并且看着铭把它们放进了书包。

    周一放学回来,铭妈发现,这些表格还在书包里,就问铭:老师没收吗?铭说:明天再交。

    周二放学回来,铭妈又看到了这些表格,心里想大概是老师忙得来不及收,也没再问铭。

    那天老师要求把前些天拼音测试的卷子带回学校,铭的卷子竟然怎么也找不到了。铭妈虽然为铭的大意感到奇怪,却也没有多想,只问铭:那么,你打算怎么办呢?

    出乎铭妈意料的是,铭竟然建议给老师发个短信,直接告诉老师,他把卷子搞丢了。

    老师很快就回复过来:这个小马虎,明天复习拼音,就让他和同学一起看吧。另外,如果可以,请明天把好习惯表和阅读表交上来。

 

    铭妈这才知道,不是老师没收那些表格,而是铭根本就没交。

    铭妈迷惑不解:老师收的时候,你不在?

    铭摇头。

    你没听懂老师的话?

    铭再摇头。

    铭无所谓甚至有点小开心的态度让铭妈有点恼火:那为什么你的表格不交呢?如果不想交,我们可以不做,为什么你督促着妈妈做完了你又不交呢?

    铭看铭妈急了,开始害怕,说:我明天一定交。

    铭妈冷静了一下说:你知道每一次的作业都算成绩的对不对?

    铭点头。

    铭妈说:你知道你不是为妈妈而交作业或者上学,所以,你自己决定吧。

    这时,老师的信息又到了:不要批评孩子,慢慢让孩子知道自己选择自己承担。

 

    铭妈很感激老师的提醒,于是不再和铭讨论这件事。

 

    第二天,铭回到了家,铭妈发现阅读报告不在了,好习惯表还在。铭妈这时不生气了,却是更迷惑了:为什么铭没有一次把两种表格都交上去呢?

    铭是一个那么在意老师要求的孩子,那么害怕出错的孩子,这件事发生在铭身上,真是太蹊跷了。

 

    当娟姐的故事讲完后,铭妈突然想起了铭最近曾几次问铭妈:当大人说小淘气、小马虎的时候,是不是有点喜欢这个小朋友啊?

    铭家很少用这样的方式和铭交流,所以,铭妈每次都要和铭确认说:是啊,铭才会满意。

    原来,铭做的一切,不过是想得到一次这样的批评。

 

    那天,铭妈给铭爸讲了这些事,又发了个信息告诉了铭的老师。

 

    娟姐说得对,要站在孩子的角度去考虑问题,才会知道答案。

 

    对愚儿、铭还有许许多多同年龄段的孩子来说,对关注的渴望,远远超出对成绩的关心,为了得到那种可能意味着“亲密和关心”的批评,他们会想尽办法。

 

    铭爸说:这件事,你要怎么和铭谈呢?

    铭妈笑了:什么也不谈。老师说得对,他选择、他承担。他认为值得,那很好,他可以因此学会不理会外界的期待,遵从自己的内心;如果他觉得不值得,那他就不会再这样做。他这样小,还没什么后果会严重到不能承受。

 

    铭妈再没提起这件事,但是,铭妈开始做另一件事。

 

    铭从楼梯上飞奔下楼,铭妈搂住他说:小淘气,太快了,下次慢点!

 

    

 

 

   

   

 

   

 

 

 

   

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