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关于识字的故事

Tiger  6岁9个月小男生 2011-12-04

    铭的小学生活,本来开始得波澜不惊。

    那些情绪波动,既算不上意料之外,亦纯属情理之中,因此,铭妈并未觉得措手不及。

    直到10月份之后,学完了拼音,进入了识字环节,铭妈才第一次遇到了棘手的问题。说棘手,并不是问题有多大,而是这件事让铭妈不得要领,难以有效解决。

    众所周知,铭上学前没有学过识字。对于铭可能在识字之初遇到的困难,铭妈不能说没有准备。铭妈没有预见到的是,铭显然在识字方面表现出的能力与以往学习任何其他事情时的表现判若两人;而对铭妈来说,要让铭在不懂象形文字的演变、缺少偏旁部首的常识以及独体字的认读的情况下,认识那些没有太多规律可循的零散的汉字,确实是一件难事

    铭妈尝试按每天10字的进度为铭补习,尝试一遍遍地和铭一起指读课文,因为同时要保障与教学同步,铭常常没了阅读时间,甚至减少了户外活动的时间。即便这样,效果也总是时好时坏。一旦时间和地点发生改变,铭的记忆就变得模糊不清。

    眼看欠下的字越来越多,铭越来越急躁,铭妈觉得必须另辟蹊径了。

    那一天,铭妈把语文书上的认字表和识字表里所有的字仔细读了几遍,写出了用这些字可能组成的词,最后决定,用这些字和词给铭写一封信和一些故事。在信中,铭妈对铭说,以后每天妈妈会给他写一篇短故事,他只要读熟了这些故事,该认识的字自然就会认识了。

    第一次接到妈妈的信,铭很兴奋,他磕磕绊绊地读完了信,就急着去读第一段故事了。第一遍铭读得很不顺畅,每次遇到生字,都要停顿下来,读到第二遍的时候,铭开始读出了节奏和语气。铭妈坚持让铭用手指指着字来读,铭虽然不情愿,但还是照做了。

    铭妈把这件事写到微博里,朋友们要求分享这些小故事。开始的时候,铭妈不太敢答应,毕竟每一个故事,考虑的都只是铭感兴趣的内容,使用的也是铭学校所用的语文书上的、那些铭比较生疏的字,而且,因为过度考虑了要用的字和词,故事也没有太强的可读性。后来,想到自己曾经的一筹莫展,觉得也许这件事可以给其他遇到同样问题的孩子和妈妈提供一种思路,就同意贴几个故事在博客里,大家参考一下做法,对故事就忽略不计了吧。

 

    这是一个系列故事。故事的主人公是大鹅和小鸭两个好朋友。因为篇幅的限制,今天先贴第一段故事,如果大家觉得还看得下去,再贴其他的吧。

 

              大鹅和小鸭(一)----从此在一起

 

    大鹅和小鸭是一对好朋友。大鹅住村东,小鸭住村西。他们每天在太阳照到大道上的时候,到路口见面。他们吃吃虫子,到处走走,唱唱歌,有时也到河里找找小鱼。直到太阳下山,他们才一个往东走,一个往西走,回到自己的家里。

    有一天,风很大,还下着雨,大鹅看看天,心里想,这么冷,小鸭不会出来了,我也不出去了吧。

    小鸭心想,风啊雨啊,一会儿不就停了吗。所以小鸭像平常一样,来到了路口。

    等不到大鹅的小鸭,很不开心。它想去大鹅家找它,又不知道大鹅的家在哪里。

    这时,小鸭看到小羊、小马和小牛正在草地上吃草,绿色的草在雨里看起来更肥美了。小鸭问他们:你们知道大鹅的家怎么走吗?

    小羊看了小鸭一眼,说:不知道。

    小牛说:村东有一个二层的小楼,小楼后面有一个土黄色的小山包,呀,不对,那是小鸡的家。

    小马说:小鸡家的右边有一个石桌子,石桌子上有一个木架子,木架子上有电话,你给大鹅打个电话问问不就行了吗?

    小鸭照小马说的,很快找到了电话。可是电话太高了,它怎么也够不着。正想办法呢,小鸭听到大鹅的声音:你要给谁打电话啊?是给我吗?我也正要给你打电话呢。

    两个好朋友你看看我,我看看你,高兴得大笑起来。

    就在这时,雨下得更大了。

    大鹅说:到处都是水了,不能在外面了。

    小鸭说:那怎么办,我可不想一个人回去。。。

    大鹅说:为什么我们不住在一起呢?

    小鸭听了,开心得跳了起来:对对对,我们从今以后,再也不分开了!

    它们快快乐乐地回到了大鹅的家。

    大鹅家的地上,铺着干干的草,架子上有土豆、玉米、鱼干、苹果甚至还有话梅。

    他们吃了好多东西,说了好多话,后来,他们累了,就倒在干草上睡着了。   

   

 

    

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