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37、《绿》朱自清 (看着书本复习)

一路顺风  2岁4个月小男生 2010-01-24

37、《绿》朱自清 (看着书本复习)

1、“梅雨潭闪闪的绿色招引着我们;我们开始追捉她那离合的神光了”:明确:“招引”运用拟人,形象的写出了梅雨潭绿的无穷魅力;“追捉”写出了我对绿的倾心喜爱。

2、“着草,着乱石,小心身下去,又鞠躬过了一个石穹门,便了汪汪一碧的潭边了”,体会这一段文字中一系列动词的作用。 明确:写出了我急于欣赏梅雨潭绿的迫切心情,突出了梅雨潭绿的无穷魅力。                                                                    

3、作者在描写景物或心情时,遣词造句十分注意对其他景物的照应。比如作者在写梅雨瀑时,写到“微微的云在我们顶上流着”,一个“流”字在写云飘动的同时也照应到了瀑布的流泻。请在“选文”中再找一个同样的例子,并简析其表达效果。

确:作者见到梅雨潭水时,写“我的心随潭水的绿而摇荡”,“摇荡”一词在写自己为绿意心动的同时,照应到潭水水波的荡漾,人心、潭水映衬和谐。

4、从总体来概括梅雨潭水色和水光的总特点。明确:水色——浓淡相宜;水光——明暗适度

5、“我曾见过北京什刹海拂地的绿杨,脱不了鹅黄的底子,似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”,重叠着无穷的碧草与绿叶的,那又似乎太浓了。其余呢,西湖的波太明了,秦淮河的又太暗了。”这段文字在文中有何作用?明确:运用“对比”,衬托出梅雨潭绿的浓淡相宜、明暗适度,绿得“恰到好处”

7、“我若能裁你以为带,我将赠给那轻盈的舞女;她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼,我将赠给那善

歌的盲妹;她必明眸善睐了。”赏析此句!明确:运用想象、联想和夸张,形象的写出了梅雨潭的绿富有生

命力,奇异的特点。

6、“我用手着你,抚摩着你,如同一个十二三岁的小姑娘。我又你入口,便是着她了。”赏析句中

加点动词的妙处!明确:这些动词,富有亲切感、抒情性极强,充分地表达出作者对那“醉人的绿”的炽

热而奔放的爱恋之情。

7、“仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的,这才这般的鲜润呀。”赏析此句!明确:想象奇特,富有浪漫气

息,更好的突出了梅雨潭绿的奇异、鲜润、纯净的特点。

8、文段中先称梅雨潭绿为“她”,后来又称为“你”,这种人称的转变,有何表达作用?明确:改为第二

人称,抒情更直接、强烈,更好的抒发作者对梅雨潭绿的喜爱之情。

9、如何理解我称“绿”为“女儿绿”?明确:称绿为“女儿”与上文“十二三岁的小姑娘”相照应;同

时也更好的突出了绿的“柔美”和我对绿的喜爱之情。

10、细读选文,结合文章的写作背景,概括出作者在文中表现的思想感情。确:全文通过对充满生机、洋溢着生命活力的“绿”的赞美,表现了作者热爱生命、积极进取的情怀。

11、上文中用了许多的“叠词”,如“松松”“滑滑”“清清”等,有何表达作用?明确:既传神地描绘出眼前之景,同时也使文字富有种音韵美。

12、“她松松的皱缬着,像少妇拖着的裙幅;她轻轻的摆弄着,像跳动的初恋的处女的心;她滑滑的明亮着,像涂了“明油”一般,有鸡蛋清那样软,那样嫩;她又不杂些儿尘滓,宛然一块温润的碧玉,只清清的一色——但你却看不透她!”从这组比喻中,理清本体、喻体、角度、特点

本体               喻体                               角度               绿的特点

1)水波          少妇拖着的裙幅                           静态               柔和

2)水波          跳动的初恋的处女的心                     动态               纯洁

3)水光          涂了明油一般……鸡蛋清                亮度、质地          清亮、鲜嫩

4)水色          一块温润的碧玉                           色彩               纯净

38、《囚绿记》 作者:陆蠡    看着书本复习)

1、“好像发现了一种"生的欢喜",超过了任何种的喜悦.”什么是“生的欢喜”?(明确:指对富有生命力的东西的热爱),如何理解这句话的含义?明确:表明作者认为面对蓬勃生机所产生的喜悦是最高的喜悦)句中“好像”一词能否删去?(明确:因为眼前常春藤的生机勃发只是暂时的,其实作者已经伤了绿)

3、 第③段中“植物是多固执啊”,常春藤的“固执”体现了常春藤怎样的品格?明确:不屈服于黑暗,向往光明、自由)

4.“魔念在我心中生长了”为什么称自己的念头为“魔念”?(明确:因为这个念头,伤了绿,而作者又执著地爱绿,放不下这念头,称之为“魔念”,写出了作者自责而又不肯释绿的矛盾心理)

5、第④段中,加横线的两个“渐渐”,有何表达作用?(明确:说明我对绿的认识逐渐起了变化,对自己的行为有所反省。)

12作者为什么“释绿”?(明确:被他不屈服的抗争精神所感动),“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人.”如何理解“珍重”在句中的意思?明确:“珍重”一词,更好的表达了我对常春藤“永不屈服的抗争精神”的敬意)

14、联系背景,文中的常春藤有何象征意义?明确:象征了中华民族不畏强暴、坚贞不屈的民族气节全文表达了作者怎样的情感?(明确:赞美中华民族不畏强暴、坚贞不屈的民族气节,抒发了自己忠于祖国的情怀)

17、比较《绿》《囚绿记》中的“绿”和作者对绿的态度情感的异同!

明确:同——两文的作者对绿都有种“喜爱”之情。

      异:梅雨潭绿的美,是种柔美,作者对之重在“怜爱”;长春藤的美,是种顽强坚韧之美,作者对之重在“崇敬”。《绿》借“绿”抒发了作者对生命的热爱和积极进取的情怀;囚绿记》借“绿”抒发了自己忠于祖国的情怀。

 

()阅读下面两段文字,回答710题。(16)

(甲)那醉人的绿呀!我若能裁你以为带,我将赠给那轻盈的舞女;她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼,我将赠给那善歌的盲妹;她必明眸善睐了。我舍不得你;我怎舍得你呢?我用手拍着你,抚摩着你,如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口,便是吻着她了。我送你一个名字,我从此叫你“女儿绿”,好么?

(乙)忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去,把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来,教它伸长到我的书案上,让绿色和我更接近,更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间,装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱笼的爱和幸福,我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟,要它为我作无声的歌唱。

绿的枝条悬垂在我的案前了。

……

它渐渐失去了青苍的颜色,变成柔绿,变成嫩黄;枝条变成细瘦,变成娇弱,好像病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失,把天空底下的植物移锁到暗黑的室内;我渐渐为这病损的枝叶可怜,虽则我恼怒它的固执,无亲热,我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。

 

1.两选文作者对“绿”的感情都是  喜爱         ,你从文中哪些语句看出来的,请在文中用横线画出。并作适当的批注。(3分)

我舍不得你;我怎么舍得你呢?

教它伸长到我的书案上,让绿色和我更接近,更亲密。

2.两选文对“绿”描绘得如此生动形象,都采用了   比喻        的修辞手法。请各选一例并简析。(5)

    如同一个十二三岁的小姑娘。把绿比喻成小姑娘,赋予绿以生命。  我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟。写出了绿的可怜。                                                                                                                                                                                                                        

3.对“绿”的感情是一致的,但二者却采取了不同的做法?它们分别是怎么做的?你认为应怎样做?为什么?(6分)

甲文是爱绿而保护绿;乙文是因为爱绿而损害绿                                                                                                                                                     

                                                                           

4.仿写句子“我若能裁你以为带,我将赠给那轻盈的舞女;她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼,我将赠给那善歌的盲妹;她必明眸善睐了。(2

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