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牛牛的小故事和小游戏

牛牛  孕36周3天小女生 小球球  2岁2个月小男生 2016-11-15

“妈妈,妈妈!我好想你啊!”牛牛放学一回家总是树袋熊一样扑向我。

  换好衣服,洗好手,牛牛马上迫不及待地说:“妈妈,我们来玩一个游戏吧!”或者“妈妈,给我讲个故事吧!”

 “我们来玩一个游戏吧!”这是我老对牛牛说的话。小孩子的天性如此,爱玩,喜欢各种新奇的事物和游戏,十万个为什么总是问个不停。

 

 

 

 

近视眼的故事

 

 

 

“爸爸为什么戴眼镜?”

“爸爸近视啦,看书的时候眼睛距离书本太近。”

 “什么叫近视啊,近视是怎么样的?”

  我解释半天无果,最后网上搜索一张近视原理图,简单讲了讲光线通过凸透镜的折射最后相交成像。用眼过度导致眼睛凸起,导致聚焦在视网膜前。我实在不知道牛牛有没有听懂,但是他一副心满意足的神情。并且从那之后老是缠着我“妈妈,妈妈,讲一讲近视眼的故事吧!”之后我也曾画了两张近视和非近视的对比图给他,让牛牛指出哪一张是近视了。牛牛一下子就指出了正确的图案。牛牛才三岁呀,他的兴趣和接受能力真的让我吓了一跳。

那时候我就想,我是不是可以把更多的知识,融合进游戏与故事里,让孩子的玩耍中去学习与理解。并不去按照大人的四维去进行划分难易。我把道理告诉你,能够理解就理解,不能够理解可以让你去熟识,并且心里画上一个问号,促使你慢慢去理解相关的知识。

 

病毒打架的故事

 

 

 

     牛牛生病了,病恹恹地看着让人心疼。生病的牛牛很缠人,并且拒绝吃药。一方面不愿意用一些物质来哄孩子,一方面,我相信牛牛是一个讲道理的好孩子,当然,这种讲道理和我们平常所说的大道理不一样。你干巴巴的告诉孩子,生病了就应该吃药,孩子本身肯定是拒绝的。

给孩子讲免疫系统,讲白细胞,似乎又太过生硬,让孩子无法理解。 我斟酌了一下,开始给牛牛讲起了我改编的细菌打架的故事:

人的身体里都有很多细胞,不同的细胞做不同的事情。但是有病毒细菌这种坏人进入你的体内,你体内有负责巡逻的细胞,一看到有坏人,就大叫,有坏人有病毒来啦。这个时候,就会有警察细胞过来和病毒打架,但是警察细胞打不过的时候就会想办法告诉我们,如果是感冒病毒,你就会咳嗽,这其实是警察细胞在求救,说我打不赢啦,快来帮助我吧!这个时候我们就要多吃饭,可以生产更多的警察细胞,我们也要吃药,吃进去的药会帮助警察细胞去打病毒。

讲完故事,我还不忘观察一下牛牛当前的情况,若是咳嗽了,我会说,你看,这是你体内在通过咳嗽告诉你,感冒病毒入侵啦,主人,快点来帮助我吧!然后我会根据当前情形说,所以,现在该吃饭/吃药啦!不然生产更多警察细胞缺乏原料/不然你的警察细胞打不赢病毒啦!

 而牛牛,就会乖乖地吃饭或者吃药了。并且平时也会缠着我,让我讲病毒打架的故事。

 

 

比赛的小游戏

 

 

 

 

 

 

小孩子的世界和大人并不相同。我们要容忍他们的慢,他们是在慢慢地去欣赏去学习去接受这个世界。但是有的时候,太过慢悠悠确实会耽误不少时间或者耽误事儿。生硬的催促是肯定不行的。这种时候,我就会和牛牛玩比赛的小游戏:“牛牛,来和妈妈比赛,谁先换好衣服,先换好的就赢啦!”“牛牛,你看妈妈饭快吃完啦,你还有那么多,你再不认真点,你就要输啦!”......当然,这是因为牛牛是一个要强的孩子,比赛的小游戏才能立竿见影。所以小游戏应该根据自己孩子的个性而进行“私人订制”。

 

“描述”的小游戏

 

 

 


 

孩子上幼儿园后,我开始给牛牛“上课”。课程内容五花八门,沙画,画画,剪纸等统称美术课;数数字,比大小,是数学课;讲故事,描述事物,是语文课;除此之外还有英语课......

我给牛牛上课都不是强制的,而牛牛本人也表示很喜欢这些课程。一节课我上40分钟,牛牛每次都问我,妈妈,为什么课程都这么短啊。有时候,我跟牛牛说,我们现在来玩游戏吧,玩什么游戏呢?牛牛会很认真的告诉你,我们来上美术课/数学课/英语课/语文课吧!

现在要说的就是语文课了。

语文课除了讲故事,我更多的是跟牛牛玩描述的小游戏。

我问牛牛,你想要了解什么动物啊。牛牛说,恐龙。

然后我就会在网上百度几张差异性大又比较卡通的恐龙图片保存下来。

一张一张,挨个让牛牛描述。

最开始的时候,牛牛只会描述,这是一只恐龙。

 

 

 

 

 

我告诉他,这里这么多只,恐龙,你这么说,我怎么知道你说的哪只呢?你描述一个事物可以先从整体,再到部分,比如,先说,这是一只黄色的大大的恐龙,然后再从上大小,从眼睛,描述到尾巴。

 

 

 

你也可以描述特征,特征就是这只恐龙特别的东西,别的恐龙所没有的特点的。这样,别人一听,就知道是哪只恐龙啦。你看这只恐龙,尾巴上是不是还在冒火呢?

牛牛也觉得这样的玩法很有趣,乖乖描述起来,现在牛牛已经可以做出如下描述了:这只恐龙是橘红色,大大的。两只脚站着,尾巴在喷火。三角形蓝色的眼睛,嘴巴张着露出牙齿,肚子是白白的,爪子也是白白的。

当然,描述过程我也会进行适当引导,并没有文字写的那么流畅,但是对于3岁的小朋友,这都已经足够了。

描述的游戏,到处都能玩。牛牛是一个爱车的小男孩,车牌认得比我都多,有时候我们就玩你猜我猜的游戏。我看到前面一个车牌,通过语言描述,让牛牛来猜是什么牌子,下一个车牌轮到牛牛来描述。这种比较抽象的东西,描述起来难度更大,只是因为牛牛爱车的兴趣,投其所好,准确率反倒是次要的了。

 

 

“种花”的游戏

 

 

      生活在城市的孩子,总是欠缺自然的触摸。我通过种花的游戏,让牛牛了解植物简单的成长和需要。我先蜷缩起身子,冒充种子。然后牛牛通过,浇水,捉虫,晒阳光,让“种子”长大,这时候,我便坐起来“发芽”了。牛牛又通过浇水,捉虫,晒阳光的方法,让我慢慢长成了大树。这个时候,牛牛就喜欢扮演树袋熊,来爬树,我帮牛牛爬的高高,亲密的接触和自己“浇树”的成就,让牛牛兴奋不已。

     后来因为牛牛喜欢上英语课,我也买过幼儿英语课本,第一堂课就失败了,课本的第一堂课是简单的互相打招呼,但是牛牛似乎没有兴趣。后来我想,英语其实就是更多的听和说,现在就让牛牛能说能听懂更多的词语。读书的时候,系统的语法一规范就可以了。而之后我总是挑牛牛喜欢的事物来进行英语教学,牛牛表现非常喜欢。

     慢慢的,我开始把课程融入游戏中。

     比如现在,我冒充种子的时候,我会说,我是一颗 mother sead.需要sunlight,和water.我会开花,拥有flower,最后长成mother tree.而中间,每一步的过程都需要牛牛自己读出来,并且做出相应动作。比如我说,我需要sunlight,牛牛就会站起来,说,我变成了一个sun.我说我需要water,牛牛就会做出浇水的动作并且口念water.

 

     我希望我的孩子快乐成长,但是并不溺爱。因材施教,采取孩子喜欢的方式,让孩子去理解去学习这个世界。在故事与游戏中,健康成长。

1人

类别:童言无忌

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