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如是观---精彩的小学公开课

迎迎和贺贺  6岁2个月小女生 2015-11-19

今天(2015.11.19)上午,我聆听了女儿贺贺所在班级(一年级二班)数学和语文公开课。这两节课程太精彩了,我被完美的课堂呈现深深感动,竟然忘记写听课反馈表了。 有一次,我和王老师聊天,我无意中说到小学老师非常辛苦,王老师说:“不辛苦,因为我爱小学老师这个职业”。是的,如果说教育有方法和技巧的话,那么爱教学、爱学生就是最好的方法和技巧。赏识教育之父周弘老师用沸腾的父爱点燃了女儿婷婷的未来。那么,今天我由衷的说:我们的两位王老师用沸腾的爱点燃了小学一年级二班的课堂。感恩孩子们遇到优秀的老师团队,优秀的成长环境,强大的教育气场在这个班级已经显现,因为每个生命都得到了无比的绽放。

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从家长的角度,我更愿意把这堂公开课定义为“安心之课”。似乎,这样的定义又不妥当,因为心安来自于内观。今天的观察,我突然想到日本学者佐藤学的一段描述:“‘润泽的教室’能使每个人的呼吸和节律是那么的柔和,大家安心地、轻松自如地在教室里构筑着人与人之间的关系,构筑着一种真诚的信赖关系。在这种关系中,人们的心态是开放无拘的,教育是轻松愉悦的;”这,也正是对今天这个课堂恰当的描述,感恩亲爱的老师们!

 

一、数学课---认识钟表

 

数学课原来这么有意思。孩子们好像在“玩”当中就认识了“整时”的概念。王老师特别亲和,和孩子们交流总是轻声细语,但她又是无比严格的好老师。每次看到王老师认真仔细的作业留言,周末答案的反馈,非常钦佩老师的敬业,作为同行,咱们班的老师是我学习的榜样。

 

这堂课,王老师的课件元素非常丰富,做过老师的人都知道,做这个课件非常耗费精力。因为每个小的动画都需要单独设置,PPT的背景颜色搭配也非常的美,这完全是一节优美的数学课堂。王老师引导孩子们观察钟表的特点,孩子们积极发言,借助集体的智慧和力量,把这个钟表的细节描述的清晰而又完整。孩子们不但知道有机械时钟,还知道有电子时钟,而且还了解了不同的显示方式,当王老师展示“6:00”这样的时间表示时,引导学生发散思维,想想在哪些地方见到过这样的时间表达?孩子们说:汽车、手机、电脑等等。原来,生活处处皆数学啊。
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在王老师的课堂上,教育智慧随处可见。当孩子们认识了整时的表示方式时,王老师启发孩子们:“现在是上午3点,那么再过一个小时是几时呢?往前一小时是几时呢?”哇塞,孩子们越来越兴奋了。此时,王老师把认识时钟和生活结合起来了,PPT上显示了故事画面,例如小明在刷牙,时间显示在7:00整。而且,王老师还锻炼孩子们语言表达能力,引导孩子们根据图片完整表达时间和生活的关系。
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课程将要结束时,王老师让孩子们来总结一下这节课的收获,太好了。我突然想到李希贵老师在《36天,我的美国教育之旅》中的描述:“你不能给他一个最终的答案”。因为没有人给你可以不用思考照本宣科背下来就行的唯一性答案,所以每一次讨论,学生们都会让自己的大脑高速运转。在王老师的数学课上,我观察到每个孩子那种积极而主动的学习和表达热情,真是太棒了。老师们和孩子们一起营造了良好而融洽的关系:和书本的关系,和老师的关系,和同学的关系,和学校的关系。关系好了,学习好是一个必然结果。感恩亲爱的老师们和可爱的孩子们!

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二、语文课---《小小的船》

 

第二节是语文课,授课老师是王老师。作为班主任,王老师除了关注教学,她还时刻关注孩子们身心健康和谐的成长。上课开始前,孩子们起立向在座的长辈们问候。《弟子规》开篇讲首孝悌,尊敬长辈是孝的具体体现。

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课程开始前,孩子们先背诵了一段《笠翁对韵》中的《一东》,在接拍中孩子们享受着诵读的快乐,这个过程王老师和孩子们是融为一体的,身心和谐,相得益彰。孩子们上小学之后,很感恩遇到喜欢经典诵读的王老师,对于经典诵读,今天有一个家长和我交流时说:孩子读诵这样的经典有什么用呢?又不明白其中的意思。记得一篇名为“21岁哈佛天才女博士杨元宁:修行胜过一切”的文中这样说:“为什么要挑选古代圣哲的著作让杨元宁读(王永庆外甥女,网络上有此文)?他认为这是让孩子们直接与大师对话,他更要求带领朗诵的大人不要解释字义,他相信孩子们有足够的智慧了解,而这些经文也不至于因为大人的解释而扭曲原意。从6岁起,杨定一(杨元宁父亲)就带着她与两个弟弟读经书,从孔子、老子到...,杨元宁笑笑说:“小时候这样读古文只是好玩,但那些文字好像有生命,不同时候会跑出来产生新的意义。”海尔集团张瑞敏先生时刻带领海尔集团走在时代的前列,原因是什么呢?有人说张瑞敏首先是个哲学家,然后才是个企业家。他是第一个登上哈佛讲台的中国企业家,他当时说了三句话,他说:孔子教我做人,孙子教我战术,老子教我战略(大意)。2015年中国颜值最高的企业家马云先生在一个公开场所说:如果说最近一直在读的书和反复阅读的书就是《论语》和《道德经》(大意)。今天上午的课程相信大家都感受到了,对于一首儿歌,孩子们几乎一遍就可以背诵下来,超强的记忆能力是她们的特点。6-12岁是孩子们记忆能力的黄金期,现阶段的背诵正是为将来学习打下基础。

现在学校都重视阅读,为什么孩子们的作文仍然很难提高?陈琴老师在《经典即人生》这本书中关于经典诵读可以带给孩子们什么样的种子的力量描述的特别具体,推荐大家读读此书(说的有点多了)。

 
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王老师带着孩子们学习新课文了。从认识“船”字开始,王老师让孩子们尝试着自己来读。当孩子们读音不准确时及时纠正。孩子们在欢快的读书声中很快就掌握了整篇儿歌。黑板和课件相结合,孩子们像沉浸在童话故事中一样,王老师用丰富的教学智慧带领孩子们学习这首儿歌。在朗读中,生词和句子就掌握了。通过猜谜语、组词成句、反义词等多种方式来激发孩子们从多方位来记忆。我一直认为语文不好教,这样的课程需要老师更用心思。课后和王老师交流时,她说黑板上小船在水中游的画面是今天早上灵感突现,临时加上的。是的,因为心中有学生、心中有教学,灵感随时会蹦出来。我也感受很深,我有一个课程给几届学生讲过了,但每一届的内容只有20%的核心概念是相同的,其余则都不同,因为学生、时代和我本人都在变化、在成长,课程怎么能不变呢?!所以,每次和王老师交流,我不仅仅是作为家长在学习,还作为同行受益其中,感恩亲爱的老师们!

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很多人都说小学就是学习习惯和生活习惯养成的关键阶段,其中学习习惯之一就是听课能力。王老师在课堂上时刻不忘规范和鼓励孩子们优秀的表现,包括坐姿、听讲、注意力等。讲到“弯弯”、讲到“月亮”时,王老师启发孩子们思考生活中什么东西是弯弯的呢?月亮的圆和缺,对月亮的认识,王老师还引进了《古朗月行》这首诗。孩子们在诗中可以轻松挑出描写月亮的诗句。联想、儿歌、诗歌、关注细节的描述和生活结合的非常紧密。哈哈,孩子们不仅陶醉在诗一般的童话中,还走回了现实。王老师话锋一转,咱们中国乘坐宇宙飞船遨游太空的第一人是谁啊?孩子们开动小脑筋思考了....

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尾声:课程结束后,王老师和家长交流了一下,其中王老师提到:家长不要怕麻烦,给孩子们签字。其实,哪有麻烦啊,给孩子签字本身是对孩子学习的认可,而且通过签字也可以侧面了解孩子们的掌握情况。孩子是船,老师是帆,家长是水,这三者本来是一体的啊。王老师还提到:孩子们在家诵读《笠翁对韵》和课文时,尽量鼓励孩子自己读,这是给孩子们提供的温习拼音的好机会。是啊,孩子们一开始因为拼音不熟练,可能速度比较慢,但孩子的成长是个过程。没有慢哪有快啊?哈哈,慢,是现象;快是结果。感恩最美的遇见---这,就是我的如是观---一堂精彩的小学公开课。

 

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