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哭,因为有爱

乐乐  2岁11个月小女生 2011-08-31

下班回家,你玩儿的正高兴。我问奶奶你今天的情况,她却满脸惆怅的说,“我想给乐乐调班”。我感到困惑。奶奶说,“听说他们班的老师特别严。”“特别严,什么意思,是对自己的教学抓得严,还是对孩子管教严?”我追问。“我也说不清楚。”“那乐乐今天上学的情况怎么样?”“哭。哭得我心里难受,她哭我也跟着哭。”“小孩儿入园,哭是难免的,您要坚持,别心软。那接回来的时候状态应该不错吧。”“不行,趴在我肩膀上哭的可厉害了?”“为什么呢?”“老师说她不吃青菜。”

简短的对话让我对情况有了初步判断,也有些想法。
1、老师批评你不吃青菜,让你心里不悦。所以在奶奶接你的时候,你才哭的。这和我们平日里的教育不无关系,你平日听惯了表扬,偶尔的指责让你觉得受了委屈,这在一定程度反映了你的心理承受力不强。平日在家里你接受的多是和风细雨的说教乃至迁就,使个小性子,我们也是一笑置之,在幼儿园,老师面对那么多学生的时候,很难有家长一样的耐心和温和态度,你的小脾气,老师更不会买账。所以,我们需要告诉你,如何接受批评,如何区分有心和无意,如何调整自己的心情。听起来,对一个小孩儿来说,这些要求过于严苛,而且那么复杂,我们也知道这是一个困难的过程,但是为了实现自己的快乐,就要懂得判断。而我们在日常生活中,也要给你创造个环境,适当让你经受一下“挫折”教育。

2、老师的教育方法有待考证,她指责你的态度、方法我们还会进一步沟通,毕竟现在把你交到学校,我们无法第一时间了解你的上课情况,既不能听你的一面之词,也不能忽视你的每一个细小表现。多沟通,有助于家庭与学校的良好配合。我相信老师都是善良的,同时也理解在面对无数孩子哭闹的时候,她们的心力憔悴。

3、入园时的分离焦虑是非常正常的,你哭,恰恰说明了我们平日对你关心、呵护的效果,你刚刚入园,新的社会关系还未建立,抵触与拒绝也是正常现象。这个时候就需要我们引导你,帮助你,尽快适应幼儿园生活,实现高高兴兴上学去。分离焦虑不仅仅指孩子,也包括家长,我们同样需要进行心理调试。
这里有一点不能不提,那就是故事书的影响力。前段时间,我给你讲了贝贝熊系列故事,其中一本就是关于熊妹妹上幼儿园的,她从顾虑到喜欢上幼儿园,也是经历了一个过程的。那天,你突然说,“妈妈,你说幼儿园的事,然后,我就竖起耳朵。”我一听,这不正是熊妹妹的行为吗,尤其是那句竖起了耳朵,表现出对幼儿园生活的向往、渴望与无限的好奇。我说,“好呀。”然后,就和你做游戏,模拟幼儿园的场景,让你当老师,我当学生,通过游戏给你做正确的行为示范,我想表面上是在玩儿,但却是在个学习,一定可以给你潜移默化的指导。

4、孩子的社会化进程是循序渐进的,你到了入园的年龄,我们不可能迁就你继续留在家里,而远离集体生活,你现在需要小伙伴,需要建立自己的社会关系,需要学会独立判断与处理问题,我们不能剥夺你的权利,也不能让你这个阶段的成长缺失。虽然你的哭泣让我们心疼,但是,请相信,我们始终是爱你的,我们也知道你会爱上幼儿园,爱上那里的老师和同学。让我们一起努力吧!

今天,要开始在幼儿园吃早饭了,八点前就要到校,对于你这个晚睡晚起的小家伙来说,又是一个考验,前一天,你很乖,主动让我关灯,虽然还是折腾了一个小时才睡着,但你的自觉与主动值得表扬。我想,你是喜欢幼儿园的,偶尔的情绪波动非常正常也可以理解,凡事贵在坚持,我们送你入托的决心不变,就要在行动上坚持下来。你虽然会哭,但是内心却知道哭是不对的,知道我不喜欢你哭,因为我总对你说,笑比哭好。所以,即便今天奶奶说你哭得厉害,但我问你的时候,你却一口咬定,“没哭,小朋友今天都没哭。”我并不质疑,也不追问,我知道这句话太不可信,但我想这从侧面反映出你的心态,不哭,才是最棒的。你要成为我的骄傲,不是吗?
我对你说,“亲爱的,我也想去幼儿园呀。”你说,“不让大人去。”话语中充满自豪,在你心中,那是属于小朋友的乐园,我们无法涉足,就像我上班不能带着你一样。于是,我交给你了个光荣的任务。“亲爱的,那怎么办呀,我可想知道你在幼儿园的事情了,那妈妈交给你个任务好吗,你每天去幼儿园,好好和小朋友玩儿,和老师学东西,等到晚上回家的时候,你给我当老师,行吗?”“行!”不知道这样的使命感会不会为你平添一份去幼儿园的兴趣呢?!拭目以待吧。



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