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从行为看秩序感的形成

乐乐  3岁5个月小女生 2012-02-24

 

都说小孩儿有超强的秩序感,这话一点儿不假。从你很小的时候,为家人安排座位开始,你的秩序感就表现出来了。“爸爸你坐这儿,妈妈你坐这儿。”你有模有样的把我们安排在沙发上坐定,然后开始游戏。“这是妈妈的地方”,如果哪一次吃饭家人做错了位置,你就会第一个提出来。“这是姥爷的帽子”,你冲着大姨妈妈质疑;家里的每一件东西应该放在什么地方都有固定的位置,如果轻易改变,你就会感到困惑不解。这是在你头脑中形成的固定模式,一旦打乱就是破坏了你的秩序感。也因为如此,你能轻松熟练的使用电视遥控器,复杂的机顶盒和电视机联动操作,你都驾轻就熟。开机--退出--等待,一步不落。你能不看拼图的参考图片,凭借记忆,将散落的拼图拼装完整。

 

有几次你随手的几个动作让我既感动又感慨。晚上,我躺在床上,你轻轻的拽过被子盖在我的身上,没有任何话语,却让我感到温暖。这是多少个夜晚,我轻轻为你掖好被角,盖好小肚皮给你留下的深刻印象呀。你随手把掉在地上的纸巾扔进垃圾桶,然后一脸轻松的去玩儿了。你并没有发现我在观察你,你的一举一动都很自然。看来,你如此作为并不是为了得到称赞,或想整理环境,你只是觉得垃圾就应该在垃圾桶里。还有你把牙刷放进牙杯,把小睡衣叠得整整齐齐放在床头,把凌乱的鞋子摆放归位。在日常生活中你常常默默从事着还原定位的运动。看着你这些顺其自然的行为,我由衷的高兴,在对你赞赏有加之余,想到了这个词语--“秩序感”。你认为每样物品都有一个家,不只是物品,甚至是你本身,喜爱吃饭有固定的座位;洗澡有一定的顺序、一定的陪澡玩具;散步喜欢固定的路线,期待在相同的转弯处看见相同的标的物,如此的生活习性都呼应你内在对秩序感的需要。

 

你上幼儿园,多半是爷爷奶奶接送,天气冷热,他们会在放学时间带着需要增减的衣物。可是有一次,奶奶在上课的时候悄悄地送了一副手套到班上交给老师,嘱咐她课间操的时候给你戴上。为了不影响你上课,奶奶没有告诉你。因为如此,那天你无论如何也不肯戴手套,你说那不是你的东西。这其实也是破坏了你的秩序感,让你觉得手套或是任何一件衣物不应该在这个时间出现。所以,从那以后,无论做什么决定或给你带什么东西,我们都会提前告知你。

 

还有一次,春节过年,家里来了客人。等你早上起床,去奶奶家的时候,站在门口迟迟不肯进去,奶奶笑说这么大了还认生呀?其实我说,你是对所熟悉环境的改变有些措手不及。你对家里的变动改到不安,突然出现的客人破坏了你心中形成的家庭的秩序。由此,你便会产生不肯进门的行为。没有了秩序感就像在森林中迷路的人一样,让人摸不着头绪,总是忐忑不安地不知下一步会碰到什么。当环境出现了破坏秩序的因素,你也会变得骚动不安甚至乱发脾气。

 

有人说,“秩序感”对孩子而言就像是地图一样,孩子在探索环境时,就像一位绘制地图的勘探家,每次走这一条蜿蜒小路,会在左边看见二棵树、右边有一个巨石……。当孩子在新的环境探索时,同时,他的心智又像一台照相机一样照下这一切,建构出一张地图,他生活在这环境中,就依照他这张熟悉的地图,再去连结环境中的人事物。由于孩子是藉着环境的帮助去塑造自我,因此他需要精确的指引,而这精确的指引就是井然有序的秩序。

 

孩子不是天生就具有秩序感,它是靠后天培养的,而且必须从小开始,从点滴小事开始,家长是启蒙老师,也是最好的老师。相关科学研究证明,有良好秩序感的人,在未来生活中更自信,更有成就感,性格更健全。其实秩序感的形成也是良好习惯养成的过程。都说两岁之前是秩序感形成的敏锐时期,观察你的行为,似乎很多良好的习惯也是在那个时期养成的。反思自己的教育,发现环境的影响,自身的坚持,启发诱导与督促并举才能起到良好的效果。

 

很多育儿的方法都并不高深,能做到理论和实践的结合,才是最高明和值得称道的。关于如何帮助你培养良好习惯,建立秩序感,我有自己的想法,关键是如何坚持,如何说服自己在你出现行为反复的时候,还能坚持不懈的把你拉回来。

  第一步:环境熏陶

  不可否认环境的力量,自古就有孟母三迁的故事,可见环境对孩子成长和性格形成、习惯养成的重要性。无声示范也可以说是环境熏陶,通过良好的家庭环境给孩子的思想和行为加以影响。当孩子很小时,他们会用眼睛来观察这个世界。这时大人的行为就会起到很好的示范作用。当然,好的行为能起到好的作用,不好的行为也会起到坏的作用。这就要求大人用完物品后尽量物归原位,家里保持整洁有序,无形中就在孩子的脑海中留下很好的秩序感。无声示范贯穿孩子成长的整个过程,直至孩子形成稳定的行为习惯。

  第二步:言传身教

  通过家长说做结合来培养孩子的秩序意识。家长在做有规律的工作时,告诉孩子自己在干什么,为什么要这样做等等。如,早上洗漱时,孩子在旁边看,就对孩子说:“爸爸(妈妈)在洗脸、刷牙,每天早上起床后都要洗脸、刷牙”;在孩子吃饭前给他穿外套时说:“宝宝在吃饭前要穿上小外套,不然就会把衣服弄脏了”;吃完饭,家长在把椅子和桌子归到原位时对孩子说:“吃完饭了,要把椅子和桌子放到原来的地方,不能乱放”,如此等等。通过家长的说和做让孩子对一些规律性事情有个大致的了解,使孩子对秩序感有比较清晰的认识。

  第三步:行为培养

  当孩子可以参与做一些简单的事时,家长通过和孩子一起完成工作,来强化孩子的秩序意识。如当孩子玩完玩具,家长对孩子说:“宝贝,玩具不玩了,就要收起来,不能放在地上了,来,咱们一起把它放到玩具箱里吧”;吃完饭了说:“宝贝,咱们一块把椅子(桌子)放到原来的地方吧”等。家长都要尽量让孩子参与力所能及的事情。行为培养不但是培养孩子秩序感的主要方法,而且还能增强孩子主动做事的意识。

  第四步:启发诱导

  当孩子无意忘记做一些事时,家长通过提醒来引导孩子完成。如,当孩子弄了一地玩具要出门时,对孩子说:“宝贝,玩具不玩了,应该怎么办啊?”当孩子还不明白时,再进一步提醒说:“是不是要把玩具收起来啊?”当孩子把衣服乱放时,提醒说:“脱下的衣服应该放哪啊?”如此等等。当孩子回答正确时要给予鼓励和表扬,当回答不正确或不完整时,要给予纠正和补充,一步一步直到孩子把物品放到应该放的地方为止。

  这时家长不能急躁,要循循善诱。提醒后可以给孩子一定的思考时间,也可以通过重复提醒来增强诱导的效果。当孩子就是不愿意做时,家长要帮助完成,让孩子知道必须这样做才行。

  第五步:及时督促

  在做好前几步的基础上,有时孩子一时忘记或有意偷懒,知道怎样能做而没有去做时,家长要及时提醒,提醒不行就要批评纠正,必要时也可采取一些强制措施。如不收拾好玩具就不能去玩其它东西等。通过以上步骤使的孩子的秩序感从无到有,逐渐加强,慢慢养成讲秩序的好习惯。

 

  讲秩序的内容很多,例如定时吃饭、睡觉,饭前便后洗手等等,其实在教育孩子的问题上,很多都是按照上面的几步走完成的。我相信,只要适时给孩子以表扬鼓励,坚持诱导、表扬为主,批评为辅的方法,孩子都能养成良好的行为习惯和形成强烈的秩序感。由于孩子行为的不稳定性,培养过程中,孩子的行为经常会出现反复,这是正常现象,我们要有充分的思想准备,但只要能时时留心、处处注意,在自己的言传身教下,孩子的进步也是很快的,孩子一天天的变化同样会让我们感到欣慰。

 

在你的成长过程中,我自认为付出很多,但是反思过往,却知道还有很多地方做得不够好,其实不是你不够好,而是我对自己不够严格。就拿你现在晚上洗漱和入睡来说吧,我觉得很大原因要归结于家人教育的不一致,和行为落实得不彻底。逢周末节假日,我就会放松对自己和你的要求,认为晚睡一会儿,多玩儿一会儿,第二天晚起一会儿无妨。久而久之,你的思维模式里就有了可以不坚持原则,可以讨价还价,可以变通的想法。如果大人总是立场不坚定,为了自己一时轻松而没有帮助孩子形成良好的习惯,事后纠正就要困难很多。我曾经对自己说,孩子有自己的生物钟,何必每次在你跳下床想要轻松一下的时候,执意把你抱回到床上,为什么在你没有课业压力的童年,不让你睡会儿懒觉呢,我不知道自己这些想法是否片面和偏激,但事实的结果是,你现在睡得很晚。我一面在为你身体发育得不到充分的休息担忧,一方面又渴望给你更多的自由,本身我自己就很矛盾。好像减肥,平常不控制嘴巴,只有买衣服的时候,才感慨这衣服真漂亮可惜穿不下,一定要少吃了。可一到吃饭的时候,穿衣的烦恼又被抛到九霄云外了。所以,你的成长也是对我意志力磨练,严格要求的过程。陪你成长,健康发展,任重道远。

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