• 广东 东莞 皇冠
  • 书珩 6岁2个月书瑜 12岁4个月
2011-02-28
不管暗夜寂寥还是白日暄闹,日子总会回复往昔平静无波的轮回。 晚八点半左右洗过澡,开着音乐,我靠在床边看爸爸抱着她跳“华尔兹”,两父女说说笑笑不亦乐乎。 一曲终了,轻漫的舞蹈动作一转身就变成了剧烈的运动了。在爸爸的手心里翻跟头,她一边惊叫,一边大笑。 爸爸转身离开,她就猫在被窝里,不知道是不想平静一下,然后跟我说:“妈妈,你照我睡觉的样子吧!” 然后 一转身,骑在我的骑头,又摆宝姿,吩咐我给她照相。 然后,让我给她照她生气的样子,倚墙而立: 哈哈笑的样子: 一本正经的样子: 哈哈笑的样子: 嘟嘴巴的样子: 然后看书,嘟嘟熊,自说自话地。 我不过是小小地疏忽了一下她的成长,而感觉,却是如三秋后的农妇,不可思议对着满地青葱的茁壮,感到愕然,那是生命的力量。...
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2011-02-27
早上起床,爸爸送我们去蕃茄田,今天课程的主题是:《冬眠》,书瑜同学今天的作品是一只小肥猪。  跟妈妈展示完自己的作品,她便自己迫不及待地摆事实上架去,然后拉着我的手往外走,因为她赶着去楼上的蒙特梭利。 在门口处遇见了泡泡哥哥,她又拉着我的手说:“妈妈,你看,泡泡哥哥!” 我倒没看到,只是在门口处看见了谖同学。浅聊了几句,便带她往楼上的蒙氏跑。 下午她在家和爸爸玩,我则卧床,看手机小说。 然后起身洗澡、吃晚饭,之后便盘踞在床上,看书、笑闹,然后准备睡觉。 我看手机小说,不理她,她便跟我抢手机。 然后拿起相机,出了这么一副大作。 她做鬼脸,让我帮她照相: 翻起N年前的笔记本,翻看彼时摘抄的一些诗句:“你曾怎样深入我的寂寞,照亮它,以一支金色的烛,在你的绚烂里风鸾徐徐飞舞,飘落一羽隔世的记忆,让我在长长的黑暗里独摸抚。”  很长时间,思绪零落在回忆里。 年轻时疯狂与执着后的疼痛,已然忘却...
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2011-02-26
平铺直叙的日子生出一些变故,感谢亲爱的朋友,感谢你们所给予的温暖,让我这个有些潮湿的初春,变得滋润…… 早上十点多起床,然后约淇妈带淇淇一起外出吃早餐。而心里,因为儒妈和典妈,相约着来我家小聚,而怀揣着一丝丝的感动。 我也有好久,没有跟淇妈约着带孩子出来吃早餐了,所以,孩子们有些激动,很开心地笑闹。 坐定后,等着上餐。 淇妈嘲笑我,拿出相机又要开始老“营生”了。 是啊,我已经许久没有抄起相机,对准眼前这个正在长大的孩子了。而她,却是学会了许多的,对我体贴了又体贴。 她开始做鬼脸: 摆宝姿: 早餐端上来,正准备开吃的时候,典妈带着晗同学驾到。三对母女/子,边吃边聊,不亦乐乎。 将近中午,儒妈带着君儒姗姗来迟,但却丝毫不影响我们酣畅淋漓地交流,特别是君儒妈妈sophie同学,带来了《布鲁姆博士》系列和《花格子大象艾玛》系列的绘本,而我又捧出了小Miu的一些绘本,还有典妈Nina同学和淇妈,...
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2011-02-24
我正在房间看书,她扑扑腾腾地跑过来,脸上带着黑黑的汗迹。手里捧着一掬什么东西,兴奋地跟我大叫:“妈妈,妈妈,这是我送给你的花片!” “花片?什么花片?!” “唉呀,就是花片嘛!” 她摊开肉肉的手掌,然后放到我眼前,一些泛白发灰的凋残的花瓣,已经被她的小手压摺得没了形状。 “哦,是花瓣哇?!” “不是花瓣,是花片嘛!”——她很执着地坚持自己。 我用手指捻了捻,不知道是因为是花瓣本身的水份还没有干涸还是因为被她手心里汗渍过的原因,花瓣软塌塌的,摸着有湿腻粘滑的感觉。 她小心翼翼地放在我手心里,然后很庄严重地跟我说:“妈妈,你把它们收好吧!”。一缕玫瑰的腻香,在小手与大手的交接处缠绵而起。 我接过来,放在桌旁的放郁美净润肤露的盒子里,然后对她说:“谢谢你,我会把她们放好的!” 她心满意足地,带着一脸的汗,对我说:“妈妈,我去洗手啦!”然后,扑扑腾腾地跑出房间去。 小声说个,她揪下来的“花片”,貌似是对门...
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对不起,这篇日记没有对您开放或没有找到。
完全地, 一切, 因为你来, 乱了章法。 没有心情, 没有力量, 孕初的反胃、艰难的抉择 让我镇日沉沦。 今天, 最后一天, 留与不留, 都需尘埃落定。 你曾是我仰望的福祉, 是我不可企及的愿望。 虽我一度曾令自己坚决, 留下你—— 再埋首三年, 十月怀胎、 生产, 之后奶粉、 尿片、 屎巴巴…… 然后是你温润如玉的笑脸…… 还有我不能抵挡有内心中汹涌的爱。 而内心的畏惧太多,现实的勇气却不足 我如此虚弱, 而你可知道你的来 让我揉碎心肠几百结? 生命的旅程,到底是赴一场豪华的盛宴还是服一场沉重的役? ...
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类别:流年芳菲

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今天蕃茄田的课,主题是《财神》,已经做好的财神帽,请小朋友们贴上装饰的纸片。  然后孩子们自己做自己的财神帽: 课后家长指南: 3、4土课:财神 课程目的: 本次课顺应小朋友的发展特性主要加强孩子的观察能力和创造新的概念能力等,训练小朋友的语言智能,通过对情感的表达,对空间的探索,最终将观察的特征赋予其他物品身上,通过空间智能表达出来。 课程内容: 本节课通过演绎推理方式引入主题,询问孩子过年收到红包想买什么?为什么?(可能是爸爸妈妈)给钱的时候的表情,请小朋友进行表演,叙述一种跟钱有关的神仙,引导孩子猜到财神并破题介绍。接下来拿出金元宝、金币引导小孩子进行简单的探索,再引向财神的帽子,进行详细的观察,与自己日常生活中见到的帽子有什么区别?再用纸制造财神帽,最后把自己理解的财神帽表现在陶土作品上 课后活动建议: 通过上节课《春到》与这节课《财神》,发现现在很多孩子对中国传统节日还...
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